兩歲左右開始幼兒很容易出現「不要不要」，反抗、拒絕的行為，這也恭喜你，孩子開始大腦要迅速整合發展的時期了，也代表這時的幼兒動作發展、語言發展（能簡單對話）也快要跟成人一樣，所以他們覺得自己跟大人一樣，所以想要跟大人做一樣的事情，或是不希望大人幫忙，也就是開始獨立的過程。
其實可以一秒讓你感受幼兒這時候的情境，把情境轉換到日本，如果你不會日文或是只會一點的話，你想解釋個拉麵又不知道怎麼講，好在現在有手機，可以搜尋，沒有的話除了比手畫腳，還有很多破英文、日文的對話就會出現，久了情緒就上來了，算了算了，該脆不吃了，但今天如果是幼兒，腦袋就出現混亂，也沒有可以用的工具可以幫忙，就只能一直哭鬧，來表示他的意見。
「不要不要」＝我想用別的方式溝通
煩躁的爸媽工作後已經夠累了，如果是全職媽媽就整天不要不要，耐心也是會被磨完的，每位孩子的不要不要都有不同的表示，又會因為場合而有不同的意思，所以可以直接問他，或是試著幫他說出來，因為這時候的孩子詞彙量不多，就算會說的字彙多了，他也不能真正了解其意義，所以表達就會困難，接著就會出現大哭、大鬧、地上打滾甚至是打爸媽的動作。
點拉麵的例子
你到了日本只是想點個拉麵，看著菜單都是日文，也沒有照片或是圖案，這時候是不是就會有點慌張，而你的孩子就是整天面對這種情境，但這時候店員看到你是臺灣人，就拿出了一張有照片的中文菜單，你就用點的就好，這樣是不是就簡單又輕鬆，你又知道拉麵會有什麼料，與幼兒溝通的時候，可以透過詢問或是試著表達他的情緒或需求。
穿外套的例子
冬天最常遇到的就是叫小孩穿外套，但孩子總是說不要，甚至在門口鬧半天就是不穿，這時候你會怎麼做呢？以下的方法給你參考：
1.剛剛窗戶吹的風冷冷的，所以爸爸先穿外套了，怕出去會冷，我們去窗戶看看，感受一下溫度，如果會冷就把外套穿起來，不會冷就放在包包，冷的時候可以穿。
冷一下其實沒那麼嚴重，有把外套帶著，待會他會冷就會說了，他只是年紀小不是沒神經。
2.爸爸：「為什麼不穿外套呢？」，孩子：「不要。」
爸爸：「爸爸想知道你不穿外套的原因啊」，孩子：「不要就是不要。」
爸爸：「是因為穿了很熱很悶才不想穿嗎？」孩子：「不是」
爸爸：「還是因為穿了不好活動，所以不想穿這件外套呢？」孩子：「點點頭」
爸爸：「那我們換一間比較好活動的外套，你挑一件。」孩子就衝去拿了趕快自己穿。
盡可能去想孩子可能的原因，都問問看，這個過程孩子在被聆聽，他也開始觀察模仿爸媽的表達，爸媽會隨著時間熟悉孩子的模式，孩子的字彙也會越來越多、越來越完整，這個時期的孩子還是認識自己、認識環境、認識語言，給孩子犯錯的機會，在越有安全感的情境，除了情緒會越穩定外，連創造力，學習能力也會較高喔。
哭也是一種表達，專心聽他哭
可是孩子一直哭，我講什麼他都不聽，那該怎麼辦呢？換個角度，其實你也沒在聽他哭，哭其實也是一種表達的方式，一邊再哭一編在唸，那就像是兩台音響，各唱各的，只有一方開始聆聽，才會開始溝通，可以試著這樣做：
孩子哭很大聲很用力，爸媽先安靜看他哭，總會有喘氣的時候，或是孩子偷瞄爸媽的空擋說：「你可以哭，哭完再跟爸爸說你怎麼了。」接著又繼續靜靜看著他，通常就不太哭了，接著就可以回到溝通的狀態。
讓決定有你有我，討價還價的藝術
爸媽權威式的教養或是放任式的教養，都有可能讓親子關係不穩定，互動中一直溝通一直溝通，就能讓彼此認識，對方不行的是什麼，對方喜歡的是什麼，再以上面外套的例子繼續來說：
孩子拿了件薄外套，一點也不禦寒，爸爸說：「這太薄了吧，出去會冷」
孩子邊穿邊說：「才不會，這件很保暖。」，
爸爸：「旁邊紅色那件外套比較厚，比較保暖也好活動，穿這件呢？」
孩子：「紅色的太厚了啦，這件剛剛好。」
爸爸：「那你穿這件，但紅色的外套要放在你包包帶出去，冷的時候可以加。」
孩子：「這樣包包就沒空間放車車了，不要。」
爸爸：「晚上會變冷，這樣比較保暖，那你要直接換紅色的外套還是放包包呢？」
孩子：「好吧，那我換紅色的外套，這樣車車才能帶出去玩。」
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