找了三位小孩的家庭，那到底會做什麼事呢？課程以孩子家庭為主題，接著會分兩個部分，一個是教室內的課程，第二個是教室外的課程，教室內的部分，把玩具帶到另一個場景玩，可以從新整理是最能帶回家應用的：
教室內的課程：
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| 室內遊戲的實況，帶自己的玩具來教室玩。 |
1.室內遊戲
帶著家裡的玩具、作品來教室裡玩，與同學分享，或是共同創作，主題都以家庭為主，可以三個家庭不同主題，也可以同一個，隨著課程的發展自由發揮，可能小孩對車子有興趣，除了玩一般的玩具車，帶著他做一台自己的車，自己的軌道⋯⋯自己的作品出來之後，從中製作，思考就可以產生許多腦力激盪，手腳操作的過程了，就能把玩具帶回家玩，家長小孩也會有很多想法會一直出現，就這樣一直隨著主題走。
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| 透過手機的照片瞭解家中遊戲區的擺放，與家長討論孩子遊戲的情況 |
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| 挑選鞋子說明 |
2.服裝、鞋子、環境討論（家中遊戲區、書房、床的格局擺設）
孩子不會跑、不會跳、坐不住、停不下來，很大一部分跟環境很有關係，孩子無法決定環境，也不知道怎麼跟家長說，因為他根本不知道哪樣舒服，只知道現在不舒服：
穿了不適合的襪子鞋子才一直脫。
遊戲區都沒有適合的桌子所以趴在地上玩
因為桌子高度不適合所以不會在上面操作或看書
教室外的課程：
1.外出用餐
餐桌是孩子的第一個戰場，為了讓自己吃飽，會用盡生命的力量去認識料理、認識餐具，但跟一般的家家酒玩具不同的是我可以真的吃，有味道，有溫度，觸感也都不同，可以看到小孩
怎麼拿食物、怎麼用餐具（小肌肉操作）
怎麼咬東西、怎麼吞食物（嘴巴吞嚥）
雞腿、豬肉分的出來嗎（認知）
餐桌禮儀⋯⋯太多了，與包班的同學家長一起在外餐廳用餐，還有更重要的是父母怎麼跟孩子在餐桌上互動，餐桌的擺設，座位的安排、餐椅的選擇，都會影響孩子用餐時的專注度，如果安排得不好就會上演我追你吃的場景，因為座位坐不著。
2.公園跑跳
教室內以靜態的為主，公園的就是以跳跑丟打接等可以放心活動的大型器材為主，溜滑梯、丟飛盤、丟球、玩沙⋯⋯，為什麼挑公園呢？如果家長有常常去的遊戲場，重點就是家庭常去的戶外環境，但重點是器材就那些，但你怎麼跟孩子玩呢？那才是重點。
a.不用錢
因為不用錢，所以可以一直去，而且不用分時段，那家長就可以一直去，孩子這個階段需要不斷的反覆練習，在練習的過程，其實是孩子在不斷的做實驗，這樣爬樓梯會發生什麼事，趴著溜滑梯會發生什麼事，大力丟球會發生什麼事，一直不斷實驗慢慢地認識身體、認識器材、認識怎麼輪流、認識怎麼溝通。
b.距離近
找一個家裡附近的公園，挑選幾個後就可以輪著去，或是固定去，近才能容易自己去，最好是小孩能自己走路到的距離，這段孩子能建立極大的自信心。
c.硬材質
公園的材質都是堅硬的塑膠或鐵的，那小孩在上面運動才能發展出正確的肌肉與運動模式，最近幾年政府也大力再推共融式公園及特色公園，有滑步車公園、沙坑公園、攀岩公園⋯⋯，所以是很好的資源。
d.混齡
來玩的孩子有大有小，孩子就會發展出怎麼觀察大孩子怎麼跑、怎麼跳、怎麼玩，試著去模仿，小孩子怎麼帶著他玩，從中也其他孩子的爸爸、媽媽、阿公、阿嬤、外傭⋯⋯各式各樣的人，那語言就會發展得很快，
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